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Looking into PE : curriculum guide for teaching PE to children with a visual impairment.

Quatre cannes blanches.

Samedi 16 décembre 2017 à 00:21:10 HnE

Tournois d'échecs pour déficients visuels

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Photographie d'une montre parlante.
Annonce l'heure à la pression d'un bouton. Économique, mais peu discrète. Elle peut annoncer l'heure à l'heure, dispose de 4 alarmes et d'un chronomètre.





Typhlophile écrit en braille.
Une vitrine virtuelle à l'attention des AMIS DES AVEUGLES

Le Typhlophile /

London, England : Royal National Institute for the Blind, 1994. 104 p.

L-4103

Ce livre est un intéressant ajout dans la littérature concernant l'éducation physique et la déficience visuelle. Rédigé par des enseignants en éducation physique auprès des enfants ayant une déficience visuelle, ce guide s'adresse aux intervenants dans le but d'aider à la planification et à l'application d'un bon programme d'éducation physique. Les auteurs expliquent d'abord les implications de la déficience visuelle sur l'activité physique. Par exemple : prendre plus de temps pour se familiariser avec l'environnement physique et avec une technique ou penser que la vision peut changer en fonction des conditions lumineuses de l'environnement, de la fatigue oculaire. Les objectifs du programme régulier d'éducation physique sont clairement identifiés et adaptés à la déficience visuelle. La présentation est bien structurée allant des objectifs généraux vers les objectifs spécifiques en fonction de l'activité. La structure des exercices est graduée et progressive. Par exemple :

Niveau 1 (key stage 1) Objectifs généraux : développer une variété de mouvements dans différentes activités (sauter, rouler, porter, grimper).

Les implications pour des élèves ayant une déficience visuelle sont : Les habilités seront acquis en petites étapes. La planification d'aide est nécessaire. Le facteur temps dans l'apprentissage est important à considérer.

Niveau 1 Objectifs spécifiques (jeux collectifs) : Expérimenter, pratiquer et développer une variété de manipulations comme envoyer, attraper et dribbler un ballon. Expérimenter des situations de poursuite, se démarquer en fonction de l'espace et des autres joueurs.

Les implications pour la déficience visuelle sont : Les élèves ne seront pas capablesd'attraper des ballons lors des déplacements à haute vitesse. Il faut faire des passes rebondissantes et réduire considérablement la vitesse. Utiliser des contrastes (pour les adversaires et le ballon). Aider l'enfant, au besoin individuellement.

Niveau 2 (key stage 2) Objectifs généraux : planifier, pratiquer et enchaîner des séquences de mouvements plus complexes.

Les implications pour les élèves ayant une déficience visuelle sont : Utiliser un langage très précis et technique. Prendre le temps de bien expliquer la séquence.

Niveau 2 Objectifs spécifiques (jeux collectifs) : Comprendre la différence entre attaque et défense. Suivre des règlements simples, pratiquer et inventer des jeux. Raffiner la technique.

Les implications pour la déficience visuelle sont : Introduire des jeux spécifiques comme le goalball. Limiter la vitesse et augmenter les contrastes.

Ce livre est une bonne référence pour l'adaptation des différentes activités et pour la planification des objectifs. Je recommande fortement sa lecture à toute personne travaillant avec des élèves ayant une déficience visuelle en activité physique.

L.V.



Dernière mise à jour de cette page :  11 juin 2000


Fac ut videam (Faites que je vois)
Le mot latin Fac écrit en braille. 
Le mot latin Ut écrit en braille. 
Le mot latin Videam écrit en braille.

Éphéméride du jour

Aucune éphéméride en déficience visuelle pour aujourd'hui.

Saviez-vous que :

Ted Henter, de nationalité américaine, l'inventeur de JAWS, le logiciel que plusieurs personnes aveugles utilisent pour accéder à l'environnement Windows, est aveugle? En effet JAWS signifie Job Acces With Speech; mais aussi 'machoires'. Le sigle de JAWS est aussi un clin d'œil au film Les Dents de la mer, car on y voit la dorsale d'un requin surgissant de l'eau. Le logiciel a aussi été commercialisé par Henter qui a fondé Henter-Joyce, le manufacturier de JAWS. Donc, Ted Henter est aussi donc un gestionaire d'entreprise.

JAWS le film, est un classique des films d'épouvante et raconte l'histoire d'un grand requin blanc qui terrorise les plages et bouffe les vacanciers!. Ce requin n'était pas un vrai requin dans le film, mais une merveille mécanique qui a valu à ce film certaines distinctions pour ses innovations techniques. Or, Ted Henter était aussi récemment un champion du ski nautique, sport qu'il pratique toujours encore. Les bruits de vagues lorsqu'on installe JAWS, vous vous rappelez? Le moindre qu'on puisse dire, c'est que Ted Henter est un aveugle qui n'a pas froid aux yeux et n'a pas craint de dominer la mer de mots imprimés dans laquelle nous vivons.

TyphloPensée

« Le raisonnement n'est bon que dans les matières où nous n'y voyons goutte. C'est le vrai bâton de l'aveugle. »

Joseph Joubert - Carnets

Étymologie

Typhlophile tire sa racine de « typhlo » d'origine grecque et qui veut dire « cécité »; et « phile » veut dire ami, sympathisant, etc. Donc, Typhlophile veut dire l'ami des aveugles.

Un clin d'œil vers :

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